Можно ли выучить английский язык до уровня равного носителю языка?
I. Введение
Изучение иностранного языка становится все более важным в современном глобализированном мире. Оно не только дает возможности для общения и культурного обмена, но также может улучшить перспективы трудоустройства и улучшить когнитивные способности. Однако исследования показали, что существует критический период для овладения языком, который заканчивается примерно в возрасте 12 лет. Иными словами, существует определенный период времени, когда человек может выучить английский язык до уровня носителя. Исследования показали, что люди, которые начинают изучать язык после этого возраста, могут испытывать бо́льшие трудности на пути к беглости общения на языке. В этой статье мы рассмотрим концепцию критического периода для овладения языком и его последствия для изучения языка. Мы также обсудим исследования по этой теме и предоставим информацию о том, как люди могут достичь высокого уровня владения иностранным языком.
II. Исследование критического периода для овладения языком
Овладение языком является важной частью человеческого развития, и исследования показали, что существует критический период для овладения языком, который заканчивается примерно в возрасте 12 лет. Теория критического периода предполагает, что в детстве существует оптимальное временное окно, когда человеческий мозг наиболее восприимчив к изучению новых языков. После этого периода овладение языком становится более сложным и менее эффективным.
Массачусетский технологический институт (MIT)
Массачусетский технологический институт (MIT) провел исследование, в котором изучалось, как возраст влияет на изучение языка, особенно в отношении достижения беглости речи на уровне носителя. Исследование показало, что людям, которые начинают изучать язык после 10 лет, трудно избавиться от акцента, то есть произносить звуки также как носители языка. В то время как тем, кто начинает учить язык после 15 лет, труднее осваивать грамматику и синтаксис английского языка.
Описание исследования
В исследовании Массачусетского технологического института участвовали участники, которые были носителями китайского языка и имели разный уровень владения английским языком. Участники были разделены на две группы: молодые ученики, которые начали изучать английский язык в возрасте до 10 лет, и более старшие ученики, которые начали изучать английский язык после наступления 15-летнего возраста. Исследование показало, что молодые ученики имели лучшее произношение и с большей вероятностью воспринимались как носители языка. Однако те, кто начал изучать язык позже и поэтому был отнесен ко второй группе, значительно отличались в плане речи от носителей языка.
Исследование также показало, что ученики из второй группы с трудом овладевали грамматикой и синтаксисом английского языка. Начавшие изучать английский язык позже, как правило, делают ошибки в таких областях, как формы глагола (времена) и порядок слов, которые необходимы для грамматически правильных предложений. Исследование предполагает, что эта трудность связана со снижением способности мозга обрабатывать и запоминать новые языковые структуры после критического периода.
Интересно, что исследование также показало, что ученики из второй группы лучше понимают и обрабатывают смысл английских предложений. Это может быть связано с тем, что способность мозга обрабатывать смысл в меньшей степени зависит от возраста, чем его способность изучать и обрабатывать новые языковые структуры.
Результаты исследования Массачусетского технологического института подчеркивают важность раннего изучения языка для достижения беглости речи на уровне носителя. Хотя ученики более старшего возраста все еще могут достичь высокого уровня владения иностранным языком, у них могут возникнуть проблемы с некоторыми аспектами, такими как произношение и грамматика английского языка. Поэтому рекомендуется начинать изучение языка как можно раньше, чтобы максимизировать способность мозга изучать и обрабатывать новые языковые структуры.
Исследование Джонсона и Ньюпорта
«Гипотеза критического периода» (CPH) была впервые выдвинута Эриком Леннебергом в 1967 году, которая предполагает, что существует «критический период» для овладения языком, и вне этого периода труднее выучить новый язык до уровня носитель языка. Исследование Джонсона и Ньюпорта (1989) «Критический период для овладения языком: данные изучения второго языка» было направлено на изучение достоверности CPH путем изучения результатов разных возрастных групп в овладении вторым языком.
Методология, использованная в исследовании
В ходе исследования изучалось владение английским языком у трех групп носителей китайского языка, прибывших в США в разном возрасте — до 7 лет, в возрасте от 7 до 13 лет и после 17 лет. Участники были протестированы на знание грамматики английского языка и произношения.
Выводы и результаты исследования
Результаты исследования подтвердили Гипотезу критического периода. Группа участников, прибывших в возрасте до 7 лет, имела самый высокий уровень владения английским языком, за ней следовала группа, прибывшая в возрасте от 7 до 13 лет. Группа, прибывшая после 17 лет, имела самый низкий уровень владения английским языком. В частности, группа, приехавшая в школу в возрасте до 7 лет, показала значительно лучшие результаты, чем две другие группы, в своей способности использовать грамматически правильные английские предложения, что указывает на то, что раннее знакомство со вторым языком имеет решающее значение для усвоения грамматики.
Harvard University, MIT и University of California, San Diego
Критический период для овладения вторым языком: данные 2/3 миллионов носителей английского языка — это исследование, проведенное Джошуа Хартсхорном, Джошуа Тененбаумом и Стивеном Пинкером в 2018 году. Исследование было направлено на изучение наличия и времени критического периода для овладения вторым языком с использованием большого набора данных англоговорящих со всего мира.
Дизайн исследования
Исследователи использовали онлайн-тесты по грамматике английского языка, состоящие из предложений с грамматическими ошибками, чтобы проверить грамматические знания участников. В исследовании приняли участие более 670 000 носителей английского языка и более 246 000 человек, для которых английский язык не является родным, разных возрастов и национальностей.
Результаты исследования
Исследование показало, что возраст оказал значительное влияние на способность участников выучить английский язык до уровня носителя языка. Результаты показали явное снижение грамматических знаний с возрастом. Успеваемость неносителей английского языка была близка к успеваемости носителей языка примерно до 18 лет, после чего произошло значительное снижение грамматических знаний. Снижение было более резким для людей, которые выучили английский язык после 10 лет.
Интерпретация результатов
Результаты исследования подтверждают гипотезу критического периода, которая предполагает, что существует ограниченное по времени окно для приобретения владения вторым языком на уровне носителя. Исследователи предположили, что критический период для овладения языком заканчивается в возрасте 17-18 лет. После этого возраста людям становится все труднее выучить второй язык до уровня носителя.
Последствия исследования
Исследование имеет важные последствия для политики и практики языкового образования. Оно предполагает, что начало обучения второму языку в раннем возрасте может быть более эффективным для достижения уровня владения родным языком. Результаты также показывают, что взрослым, изучающим второй язык, может потребоваться более целенаправленное и интенсивное обучение для достижения своих языковых целей.
Выводы
Несмотря на эти выводы, важно отметить, что теория критического периода не является абсолютной, и люди все еще могут достичь высокого уровня владения иностранным языком, даже если они начинают учиться после критического периода. Однако для достижения уровня носителя языка может потребоваться больше усилий и практики.
Когда начинать учить английский язык?
Поэтому важно начать изучение иностранного языка как можно раньше, в идеале до окончания критического периода, чтобы максимизировать способность мозга осваивать новые языки. Тем не менее, если изучать язык после критического периода, все же можно достичь высокого уровня владения языком при самоотверженности и практике. С помощью эффективных методов и стратегий изучения языка каждый может выучить английский язык до уровня носителя языка. Иными словами, уровня близкого уровню носителей языка, но стать полноценным носителей языка после окончания критического периода увы не получится.
VI. Заключение
В заключение, критический период для овладения языком — это период, в течение которого овладение языком происходит наиболее легко и эффективно. Исследования показали, что этот период обычно заканчивается в подростковом возрасте, после чего становится труднее выучить язык до уровня носителя. Однако это не означает, что выучить язык в более позднем возрасте невозможно. При самоотверженности и практике изучающие языки всех возрастов могут продолжать улучшать свои языковые навыки и достигать высокого уровня владения языком. Поэтому важно, чтобы изучающие язык не разочаровывались в мысли о критическом периоде и продолжали изучать и практиковать изучаемый язык.