Создание эффективного плана урока для изучающих английский язык: основные компоненты и советы
Учителю иностранного языка, в частности, английского языка, крайне важно уметь создавать эффективный план урока. Ведь хорошо структурированный план урока представляет собой дорожную карту, которая направляет обучение, помогая вам организовать свои мысли, предвидеть проблемы и вовлечь своих учеников. Вот некоторые из ключевых компонентов, которые должен включать в себя хороший план урока:
I. Цели урока
Цели урока — это основные цели, которые вы хотите, чтобы ваши ученики достигли к концу урока. Они должны быть конкретными, измеримыми и достижимыми в течение заданного периода времени. Примерами целей урока могут быть улучшение понимания учащимися определенной грамматической структуры, отработка новой лексики или развитие навыков понимания прочитанного.
II. Материалы и ресурсы
Вы должны четко обозначить все материалы и ресурсы, которые вам потребуются для проведения урока. Сюда входят учебники, рабочие листы, аудиовизуальные пособия и любые другие материалы, имеющие отношение к уроку. Вы также должны указать любую технологию или оборудование, которое вам нужно будет использовать, например, проектор или компьютер.
III. Введение
Введение вашего урока имеет решающее значение для вовлечения ваших студентов и создания позитивной учебной среды. Он должен быть хорошо спланирован и включать зацепку, которая привлекает внимание ваших учеников и мотивирует их учиться. Вы также должны ввести тему и любой ключевой словарный запас или понятия, которые ваши студенты должны будут понять.
IV. Учебные процедуры
В этом разделе описаны конкретные шаги, которые вы предпримете для проведения урока. Она должна быть организована в логической последовательности и включать в себя разнообразные приемы обучения и деятельности. Вы должны включать как индивидуальную, так и групповую работу, а также следить за тем, чтобы все занятия были увлекательными и сложными для ваших учеников.
V. Оценка
Оценка является важным компонентом любого плана урока. Вам необходимо определить, как вы будете оценивать прогресс учащихся и понимание урока. Вы можете включить викторины, тесты, групповые обсуждения или любую другую форму оценки, соответствующую целям вашего урока.
VI. Дифференциация
Дифференциация — это процесс адаптации вашего обучения к индивидуальным потребностям ваших учеников. Вам следует рассмотреть возможность включения дифференцированного обучения в план урока, чтобы у всех учащихся была возможность учиться и добиваться успеха. Это может включать в себя изменение деятельности или предоставление дополнительной поддержки учащимся, которые испытывают трудности.
VII. Завершение
Завершение урока должно обобщать ключевые понятия и словарный запас, которые вы рассмотрели на уроке. Это также должно предоставить учащимся возможность поразмышлять над тем, что они узнали, и задать любые вопросы, которые у них могут возникнуть. Вы должны закончить урок на позитивной ноте, чтобы учащиеся уходили мотивированными и взволнованными перед следующим уроком.
Пример плана урока
Level: Elementary
Topic: Present Simple
Aim: To teach students how to use the present simple tense to describe habitual actions.
Present Simple and Daily Routine for elementary students:
I. Introduction (15 minutes)
- Greet the students and introduce the topic of the lesson: Present Simple and Daily Routine.
- Ask students if they have a daily routine, and if so, to describe it briefly.
- Write the following sentence on the board: “I wake up at 6 am every day.” Ask the students to identify the tense of the verb and what it means.
- Introduce the target vocabulary words for the lesson: wake up, get up, brush teeth, take a shower, have breakfast, go to work/school. Write the words on the board and ask students to repeat them.
II. Presentation (30 minutes)
- Present the grammar structure of Present Simple for daily routine: subject + base form of verb.
- Provide examples using the target vocabulary words: “I wake up at 6am every day,” “She brushes her teeth twice a day,” “He goes to work by bus.”
- Ask students to make their own sentences using the same structure and the target vocabulary words.
III. Practice (30 minutes)
- Divide the class into pairs or small groups.
- Ask students to create a daily routine for one of their group members, using the target vocabulary words and the Present Simple tense.
- Have the groups present their daily routine to the class and have the class ask questions about it.
- Provide feedback on accuracy and fluency of language use.
IV. Production (30 minutes)
- Ask students to write a paragraph describing their own daily routine, using the target vocabulary words and Present Simple tense.
- Have students exchange their paragraphs with a partner, who will read and provide feedback on accuracy and fluency of language use.
- Allow time for revisions based on feedback.
V. Conclusion (15 minutes)
- Review the target vocabulary words and the Present Simple tense structure.
- Ask students to share what they have learned from the lesson.
- Provide feedback on what went well and what could be improved in the lesson.
Vocabulary List:
- wake up
- get up
- brush teeth
- take a shower
- have breakfast
- go to work/school
Продолжительность урока может варьироваться в зависимости от уровня класса и стиля преподавания. Тем не менее, пример плана урока рассчитан на типичный 120-минутный урок. Однако, при необходимости вы можете выстраивать ваш урок в зависимости от предложенных временных рамок. Иными словами, вы можете расширить задания или добавить дополнительные упражнения и обсуждения, чтобы закрепить цели обучения. Также вы можете сократить данный план урока.
Заключение
В заключение, хорошо разработанный план урока является важным инструментом для эффективного обучения английскому языку. Включив четкие цели, подходящие материалы, увлекательные занятия, эффективные методы оценивания и стратегии дифференциации и завершения, вы можете создать положительный и продуктивный опыт обучения для своих учащихся. Помните, что гибкость и адаптируемость также важны, поэтому не бойтесь изменять свой план по мере необходимости, чтобы удовлетворить меняющиеся потребности ваших учеников.